🏫El aula simbólicamente representa una microsociedad en la cual niños y adolescentes van forjando experiencias, aprendizajes, vivencias, carácter y maneras de afrontar las adversidades. Cada estudiante procesa esta información de diversa forma, por lo que el ejercicio docente resulta fundamental para equiparar oportunidades y hacer más accesible los aprendizajes.

Durante cada jornada escolar, a medida que los estudiantes llegan a sus aulas, es bueno comprender que cada uno llega con una mochila única de fortalezas, oportunidades de mejora y formas de procesar el mundo. En este escenario, el rol del docente es absolutamente fundamental para construir un ambiente verdaderamente inclusivo, donde cada niño, niña o adolescente tenga la oportunidad no solo de aprender, sino de florecer y sacar provecho de sus potencial innato. Es aquí donde la definición de la OMS sobre salud mental, adaptada a una etapa escolar, cobra sentido:

Según la OMS, la salud mental se define como:

"Estado de bienestar en el que la persona es consciente de sus capacidades, puede afrontar las tensiones normales de la vida, puede trabajar de forma productiva y fructífera y es capaz de hacer una contribución a su comunidad".

A continuación, te adjuntamos algunas recomendaciones que podrán ser de utilidad para que docentes puedan tener un mejor entendimiento y provecho al momento de tratar con la neurodiversidad en las aulas, y de esta forma, favorecer su proceso pedagógico y de bienestar.

📝 Comprendiendo para Actuar: Los Informes Neuropsicológicos como Guía y no para estigmatizar o etiquetar.

A menudo, los informes neuropsicológicos llegan a manos del docente y pueden generar incertidumbre, temores o dudas. Sin embargo, es vital verlos como lo que son: herramientas valiosas para comprender el perfil neurocognitivo específico de un estudiante. No es un documento para  etiquetar o estigmatizar. Al contrario, un buen informe nos ofrece una ventana de entendimiento sobre cómo funciona el cerebro de ese alumno.

✍️ Dicho de otra forma, nos brinda información sobre cuáles son sus puntos fuertes, y dónde pueden estar las oportunidades de mejora. Algunos procesos neurocognitivos que son evaluados en un estudio de neuropsicología son: la atención, memoria, funciones ejecutivas, procesamiento visoespacial, inteligencia, fluidez verbal, fluidez fonológica, acceso al léxico, velocidad de denominación, inhibición, razonamiento perceptivo, entre otros procesos.

Lo anterior permite orientar la práctica pedagógica de manera informada, permitiendo al docente diseñar estrategias, adaptando materiales y ajustando expectativas de forma realista y personalizada. Es pasar del "¿Qué le pasa a este estudiante?" al verdaderamente entender y comprender 👉🏼 "¿Cómo aprende este estudiante y cómo puedo acompañarle mejor?".

🧠 Flexibilidad en la Práctica: Buenas Prácticas Pedagógicas para la Diversidad

En contexto panameño, el Manual de Procedimiento del Ministerio de Panamá ya cita el concepto de "buenas prácticas pedagógicas", el cual se define como "acciones por parte del docente para dar respuesta a la diversidad en las aulas".

Es acá donde las neurociencias nos ofrecen un camino lleno de oportunidades, permitiéndonos comprender que todos los cerebros procesan la información de manera diferente.  Por tal motivo, ofrecer diversas rutas sensoriales para que los estudiantes demuestren sus habilidades y conocimientos resulta una herramienta valiosa para brindar los apoyos educativos apropiados. Algunos ejemplos prácticos que un docente pudiese considerar:

• Rutas de expresión oral: Permitir presentaciones individuales o grupales, participar en debates estructurados, o explicar verbalmente un concepto. Ideal para estudiantes con fuertes habilidades verbales o dificultades en la escritura.

• Evaluaciones con apoyos visuales: Fomentar el uso de diagramas, mapas mentales, líneas de tiempo visuales o infografías para organizar y presentar información. Puede beneficiar a perfiles cognitivos que presentan fortalezas en memoria visual, razonamiento perceptivo y a quienes necesitan estructurar ideas de forma gráfica.

En neuropsicología, el uso de apoyos compensatorios está ampliamente documentado, y ofrece la oportunidad para que estudiantes puedan compensar habilidades mediante el uso de organizadores, listas de cotejo, uso de agendas visuales y de cronogramas que permitan brindar estructura, anticipación y predicción,  los cuales son elementos predictivos y esenciales para un buen aprendizaje.

👨🏻‍💻 La Tecnología como puente para abrazar una educación Inclusiva

La tecnología nos ofrece herramientas poderosas para apoyar la diversidad en el aula. Por ejemplo, Speechify   es   una herramienta que permite convertir de manera ´ágil texto-a-voz. Incluso, permite transformar documentos PDF, documentos de Word, y otros tipos de formatos Este recurso puede ser ideal para:

• Estudiantes con dificultades en la lectura: (Como dislexia). Les permite acceder al contenido escrito de forma accesible.
• Para reforzar la comprensión y concentración: Escuchar y leer simultáneamente puede mejorar la retención y el enfoque para muchos estudiantes que puedan tener dificultades en la comprensión verbal o en perfiles TDAH con dificultades en la concentración.

Otro tipo de recurso a implementar en las aulas pudiesen ser los Podcast. por ejemplo, se puede mediante Google Drive planificar que los estudiantes puedan desarrollar una actividad que cumpla con los siguientes requerimientos:

✅ Crear un Podcast y subirlo en la nube.

✅ Compartir el Podcast entre compañeros. Esto puede ayudar a que cada compañero pueda aprender y reforzar conocimientos con el material creado por su par.

✅ Brindar oportunidad a que se pueda con estrategias metacognitivas, relacionar lo aprendido en el Podcast de los compañeros con experiencias propias o expectativas futuras. Esto permite que el estudiante pueda visualizar la utilidad real de lo aprendido, aumentando la probabilidad de adquirir un aprendizaje significativo para la vida.

🙏 Conclusión: La docencia involucra un compromiso activo con la inclusión. Espacios de sensibilización son claves.

Construir un aula inclusiva es un proceso continuo y un compromiso activo por parte de los centros educativos y sus políticas internas de mejora continua. Requiere que los docentes no solo tengan la voluntad, sino también el acompañamiento formativo que les ayude a adquirir herramientas para facilitar su apoyo a la diversidad en las aulas. La neuropsicología educativa nos brinda un marco para comprender la diversidad neurológica, mientras que la flexibilidad pedagógica y el uso estratégico de la tecnología nos dan las vías para actuar sobre esa diversidad de cerebros que se encuentran en las aulas.

Recuerda que el Centro Integral de Neuropsicología Educativa   es un aliado para favorecer procesos formativos, de sensibilización, acompañamiento y desarrollo de competencias en colegios, escuelas y personal escolar interesado en mejorar sus competencias y habilidades relacionadas con la inclusión educativa. Para cotizaciones o solicitudes de espacios de formación profesional, recuerda que nos puedes escribir o llamar al +507 6535 6362   y estaremos encantados de responder a tus necesidades.